四月，原本以为会在春意中让人稍感闲适，没想到却因为沉重的脚步跟不上春天充满活力的步伐，让我喘不上气。四月，就业实习指导、资料整理工作、重修考试、论文答辩、上交资料、运动会、学习科学发展观，再加上琐碎的家事，身心俱疲。

偶然，在《读者》意林上看到一则故事，让我感慨颇多，故事说，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步，我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼神看着我，仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯他，我甚至想踢它，真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。故事看到这儿，我觉得与我现在的感受太贴切了，辅导员的事物很烦琐，我不仅有五年制的班，而且问题学生又多，休学生、复读生、心理有问题的、身体有问题的，随意一举就有不少这样的例子。有的学生，诸如学校发给大三学生填的表格都要一项一项的教填，很多时候，我总觉得就像牵一只蜗牛去散步，怎么走却始终在路上。看着这故事，真是引起了我极大的共鸣。

可是，故事还没有完，我继续往下读。天上一片安静，我想好吧！松手吧！反正上帝都不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来，莫非我错了？是上帝交一只蜗牛牵我去散步。

是啊，工作八年，有六年都在做学生工作，凭心而论，总觉得辛苦的比重更大，不免唏嘘、抱怨，看到这个故事，心中豁然开朗，相比八年前刚工作时候的青涩，我成熟了不少，说来可笑，本应是学生的导师，却因为在处理学生的事物当中收获的成长，由此看来，教学相长，真真不应只在课堂上。19世纪中叶，英国有个交纽曼的大教育家，他在出任大学校长是说：“真正的大学教育是什么？不是专业教育，不是技术教育，而是博雅教育。大学的理想在于把每个学生的精神和品行升华到博雅的高度。”这充分说明了辅导员工作肩负的重要使命，也为我们的工作提出的更高的要求，那些走过高考独木桥的90后们，可能不是专业、技术上的蜗牛，但是在精神和品行上呢？我们牵着这些蜗牛去散步，不能也不需要只有埋怨，我们在提高他们的同时提升着自己，细细品位，这不就是蜗牛让我们看到的沿途美景吗？

人生可能不能做到自己喜欢的工作，但可以去热爱自己所努力的事业。

（赵曦　供稿）