2012年10月20日至21日，我院6位老师参加了由中国高等教育科学研究会在蓉联合主办的“创建有效学习型课堂——课堂管理艺术与职教师资教育教学能力培训”。
      财经分院的老师们听取了来自深圳职业技术学院的职业院校人才培养工作评估专家乌云高娃教授的主题讲座。内容包括四个方面：第一部分为教师能力要素与教学设计；第二部分为课堂管理及教学办法（上）职教课堂中教学方法的探讨与创新；第三部分为课堂管理及教学办法（下）课堂管理与沟通技巧；第四部分为课程改革与资源建设。
      通过此次培训老师们纷纷表示收获很大，并表示在今后的教学过程中力求做到：
      一、教学设计应以学生为本注重创新
      我们在备课，进行课程的教学设计时，往往是站在老师的角度考虑，确定教什么和怎样教，这样极容易忽视学生的感受，所以出现问题课堂，不能有效地吸引学生。这是课堂教学效果不好的重要原因。所以，在今后的教学设计过程中，需要更新理念，切实做到从学生的角度进行教学设计，使得教学内容和方法能够与学生对接，真正实现课堂教学的有效性。
      二、建立师生互信关系
      在以往的教学过程中，我们的老师往往是高高在上，与学生缺乏沟通，这样容易让学生产生抵触情绪，这也是导致教学效果不佳的又一原因。乌云高娃教授就这个问题提出了引导学生主动学习氛围软环境的建立，这个观点让我们深受启发。我们如果将教学目标、教学情境的设立看作硬环境的话，那么让学生敢于讲话、不怕出错的课堂心理环境的营造，以及提高教师课堂语言、导控、风格艺术调动学生内在动力，捕捉落后生的闪光点形成和谐氛围就是软环境的建立。良好的软环境能化解师生隔阂，建立互信关系，这样老师就能更好的完成教学任务。
      三、抓住有效课堂的关键
      针对老师们普遍困惑的问题如何提高教学效率，乌云教授为我们指出了有效课堂的关键点，包括以下几个方面：一是清晰授课，即老师要能够讲清楚学什么，会做什么；二是多样化教学，利用不同教学方法和手段进行教学；三是时间分配合理，要让学生多思考、多发言、多实践。四是引导学生投入学习过程，要做到吸引学生注意，激发其学习兴趣。
      总之教书育人之路任重而道远，未来的日子里我们将把学到的新东西切实用到具体的课堂教学中去，不断改进教学方法，为大力提高我院人才培养质量而努力！