2012年12月7日下午，必赢优惠y272net高新校区教学楼B205 教室里，一次特殊讲座正在进行着。讲座的“主角”不是外语部领导，而是全院师生都很熟悉的外教Chad Biggar。Chad 作为美中友好志愿者到我院任教已一年多了，除了在外语部为英语专业的学生开设英语口语、英美文化等课程外，在课外时间他还为我院师生提供课外的英语口语和英语阅读的辅导（Office Hours）。

杨秋红老师主持讲座

这一次，他的讲座题目是“Speaking---How to Teach Speaking”。首先Chad给教师们讲了本次讲座的目标为：

▲学会在课堂上怎样激励学生开口

▲运用各种方法激发学生说英语的兴趣

▲使用所学方法提高学生口语能力

Chad特别介绍了新生/初级班的英语口语教学。他认为这些学生很可能是第一次用英语。因此，放慢速度、运用心理学方法尤为重要。他的做法是：

1. 树立学生自信心。关于这一点，他用外语系主任钟富强老师和综合办公室主任赵茜老师举例道，“如果你们没有自信，能当好领导吗？学英语也是一样嘛！”

2. 使用细节来描述， 即要求学生在不能用复杂的词汇表述的时候，换成简单的语言和词汇来描述。

3. 第一学期不必太在意学生的语音或语法的正确与否，鼓励他们能一直说，以便养成爱说英语的习惯。

Chad的激情讲授

Chad说他采用的是交际法：以学生为交际活动的中心，围绕语言的运用进行课堂设计，而不过分强调语法结构或纠错，教师只需要适时提出要求、给予指导就行；教学活动的设计以学生为中心，鼓励学生之间进行交谈，而教师则作为旁观者，在学生确实有需要时方进行调控；学生活动多以两人一组或以小组的形式进行真实的信息交流。Chad以他一周的口语课堂设计为例为教师们展示了他是怎样开展口语教学的。例如，1）热身。找一话题，让学生们开口说话。2）锁定7-10个生词，给出定义并练习读音。3） 学生A、B两人一组，A说话时, B 听，这时B可以记笔记，但不能说话，两分钟后，B归纳或复述A所说的内容，B用一分钟的时间说出A所说内容的大意，然后角色互换，继续练习。

教师们在实践Chad提出的教学方法

Chad给教师们提供了实用的活动框架及简单的英语游戏。例如，图画猜词游戏；猜字游戏；“西蒙说”游戏等等。并且还为教师们示范一些游戏的做法。一个“接招”游戏，首先从钟富强老师开始。Chad把一个纸团扔给了钟老师，当他“接招”后，必须回答这次讲座听到了什么? 回答完后，钟主任接着把纸团扔出去，然后问一个问题，如此往复，进行下去。

接下来，Chad就英语口语的教学理念和教学方法和外语部的老师们展开了讨论。赵茜老师问Chad：是否每次上课前都将预先设订好的教学目标告诉学生，以便学生能进行自查？Chad回答说“是的”，他认为这样还有助于教师及时检查自己在课堂上的进度。他经常用PPT把教学目标展示给学生们，有时也板书到黑板上。最后，Chad总结了讲座的内容。

另一名外教Dan也参加了教研，并与他的中国同事们热烈讨论

都说中国人是最善于总结的，因为人们认为讲述一个内容后如果不总结或小结一下，总是感到重点不突出。且看外教，在中国呆久了，也学会了总结以便重点突出。看来 “东方”、“西方”，我们是能够相互学习，取长补短的。

这次讲座收获颇丰，受益匪浅。虽然有些游戏比较浅显，未必适合大学生，但Chad提到的许多方法确实值得借鉴。教师需要交流，通过各种渠道获取新的信息。只有不断探讨，才能推动教学。本次教研活动由高新教研室主任杨秋红老师全程用英语主持。