省级重点思政课题《借鉴“服务学习”理念，改革高职院校思政课教学模式》批准结题

我院课题《借鉴“服务学习”理念，改革高职院校思政课教学模式》是2006年教育厅立项的四川省教育厅思想政治教育重点研究课题，该课题由学院党委副书记兼纪委书记贺继明同志为课题负责人，学院副院长凌红同志、思政教研室的蒋家胜、范华亮、邓礼娟、张瑾瑜、陈代均、毕馨爻、李新华、王瑛、严光玉等老师为主研。该课题借鉴美国教育“服务学习”理论，制定了学院思想政治理论课教学管理、教学运行的文件，开展思想政治理论课教学改革，与高新区各社区签定合作协议，建立思政课实践教学基地，强化实践教学环节，基本构建了理论与实践互动、一二课堂一体的教学模式，增强了思想政治理论课的教学实效。

经过1年多的实践与探索，课题组成员共撰写18篇论文，其中发表11篇教改科研论文在《毛泽东思想研究 》、《 西南民族大学学报 》、《 四川大学学报 》等核心期刊或公开发行的刊物上 。具体情况如下：贺继明 、蒋家胜 、范华亮撰写的论文《从毛泽东的“实践论”谈思政课实践教学改革》发表在《毛泽东思想研究 》（CSSCI来源期刊 全国中文核心期刊 中国人文核心期刊）2007年第5期；范华亮 、邓礼娟 、蒋家胜撰写的论文《 践行社会主义荣辱观，提高大学生思想政治素质》发表于《毛泽东思想研究 》2006年11期；贺继明 、蒋家胜撰写的论文《在服务性学习中，创新思政课教学模式 》拟发表于《四川大学学报 》（哲社版）2007年12期；凌红、蒋家胜撰写的论文《高职院校“思政课”实践教学模式初探 》发表于《 西南民族大学学报 》2007年10期（专辑）；贺继明 、蒋家胜 、范华亮老师撰写的论文《借鉴“服务学习”理念，加强实践教学环节，提高教学实效 》发表于《成都大学学报》（教科版）2007年第7期；蒋家胜、方宁撰写的论文《践行社会主义荣辱观，重塑转型社会精神文明建设的丰碑 》发表于《成都大学学报》（教科版）2007年第7期；范华亮 、张瑾瑜撰写的论文《落实“八荣八耻”，自觉加强党性，服务群众 》发表于《成都大学学报 》（教科版）2007年第7期；邓礼娟老师撰写的论文《大学生思想道德现状及对策分析 》发表于《西南民族大学学报 》2007年10期（专辑）；贺继明 、蒋家胜 、范华亮老师撰写的论文《依托社团开展社区服务，构建学校与社区共同和谐 》发表于《西南民族大学学报 》2007年10期（专辑），陈代均老师撰写的《浅谈大学生就业能力的培养》发表于《西南民族大学学报 》2007年10期（专辑）；蒋家胜老师撰写的论文《高职思政课教学困境的经济学成因及对策 》发表于必赢优惠y272net学报第1期 。

课题组形成了《课题开题、结题资料汇编 》、《 服务.学习.成才——制度建设和社会实践活动过程篇 》 、《 服务学习 提高自我——实践活动论文成果篇》三本成果集 。该课题在必赢优惠y272net推广应用，制定了系列思政课教学管理文件，借鉴“服务学习”理念，强化实践教学环节，构建了理论与实践 、第一课堂与第二课堂一体的教学模式，形成了高职高专两门思政课课程建设和实践活动的长效机制，形成了一门院级精品课程（《思想道德修养与法律基础》）、建成了一个专题学习网站（思政视窗）。

该课题于2007年10月通过专家鉴定，11月被四川省教育厅批准结题，并得到鉴定专家的高度评价。

成都理工大学党委副书记、四川省思想政治理论课研究会会长、四川省思想政治理论课专家组成员罗映光教授认为该课题具有三大特点：一是理论性强，该课题坚持以党的创新理论为指导，并借鉴国外教育理论的积极成果用以探索思政课新的教学模式；二是实践探索性强，课题坚持理论与实际相结合的原则，结合高职学生思想实际和思政课教学现状的实际，构建了思政课新的教学模式、工作机制和实践途径；三是研究成效突出，该课题研究报告翔实、方案实施具体、阶段总结规范，并形成了专科学校两门思政课课程建设和实践活动的长效机制，推出了教师和学生一系列有质量的论文。认为该课题达到了预期目的，所取得的成果对类似院校有一定的借鉴指导意义。

西南财经大学马克思主义学院院长、博士生导师、四川省思想政治理论课专家组成员曾狄教授认为该课题具有以下三个方面的价值：一是思政课教育教学理念创新。以“服务学习”为主线，将思政课教育目标的养成性、教育内容的职业融通性、教学方式的实践强化性统一起来，为思政课教学模式改革奠定了思想基础；二是思政课教学模式创新。该成果以原创的思政课课堂教学专题化、实践教学社区化、思政课教学与专业课教学互通的教学模式，以39个课堂教学专题、10个社会实践专题以及100多个实践服务基地，使思政课成为了学生修养思想品质、提升政治素质的课程；三是思政课教学效果的更新。通过查阅学生课程论文和社会实践报告可以看出，由于本成果为思政课注入了“职业性”教育元素，让思政课增添了培养学生服务实践能力的功能，从而扭转了思政课“空洞无用”的传统形象。该成果体现了高职院校思政课的特点，其基本理念和运行思路也同样适用于普通高等学校，具有很强的理论价值和实践价值，建议推广。

成都信息工程学院党委书记，四川省思想政治理论课专家组成员赖廷谦教授认为该课题研究取得显著成效，具体表现为：一是精心设计，周密安排，措施有力，组织得当。课题组依据中宣部、教育部关于“思政课”改革精神（“05”方案）和借鉴美国学校品格和公民教育的重要方式“服务学习”理念，结合高职教学现状和学生思想实际，精心制定了课题的研究方案、思路和工作方案以及研究的新视角、新路径，保证课题研究的顺利进行；二是调查研究、大胆探索、勇于创新，具体实践。课题组通过问卷调查、撰写了调查报告，在此基础上，大胆探索，勇于创新，构建了理论教学与实践活动互动、第一课堂与第二课堂一体的教学模式，构建了思政课教学的工作机制和保障机制，实现了理论教学专题化、实践教学社区化的良性互动，受到学生好评和社会的高度关注，取得了良好的社会效果；三是抓住重点，突破难点、内涵丰富、成效显著。该课题抓住了高职院校思政课“理论与实践互动”的重点，突破了理论教学模块与实践教学模块功能互补，体现了“职业性”特点，增强了教学实效性，实现了“以点带面”和学校与社区的双赢等一系列难点，形成了系列研究成果，建议在省内高职院校推广。

成都大学副校长梁昱庆教授认为该课题引入国外“服务学习”这一品格教育和公民教育的先进教育理念，以增强思想政治理论课的实践性和实效性为目标，按照养成性、职业性、实践性、体验性和探究性的改革原则，对高职高专学校的思想理论进行了以课堂教学与社区实践有机结合为核心的改革探索，构建了“理论与实践互动、第一课堂与第二课堂一体”的教学模式，形成了思想政治理论课实践教学的工作机制和保障机制，创新了思想政治理论课的教学、教学内容和教学手段，并在必赢优惠y272net进行了初步了的探索和实践，增强了该校思想政治理论课的思想政治理论课的实效性，取得了显著成效。该课题的研究具有很强的现实性和针对性，课题设计视角新颖，研究思路清晰，研究路径和方法正确，课程实践教学模块设计科学，创新了思想政治理论教育与共青团深度融合的工作机制，搭建了思想政治教育与学生专业教学互通的平台，扩大了思想政治理论课发挥主渠道作用的空间和效果，促进了教师观念的转变和学生成长成才，特别是建立社区为主的实践基地对成都市城乡统筹试验区的改革试点具有积极的推动作用，具有一定的前瞻性、实效性和示范性。

四川师范大学教科院硕士生导师李江源教授认为该课题立论高，设计新颖，论证严密，可操作性强，形成了思政课课程建设和实践活动的保障机制和长效机制。该课题追求运用整个学校、社区的资源对学生进行思想政治教育，把学校、社区从学习者的集合体改造为学校、社区道德社群，让学生在这种社群中理解、体验和践行社会主义的核心价值观和美德，体现其“社群化”本质。者无疑打破了高职院校思想政治教育的“脱域性”，把社区纳入到学校思想政治教育中，拓展了学校思想政治教育的功能空间。