·学院德育考察组·
考察团一行与苏州职业技术学院黄副院长合影留念
2007年1月12日～18日，由李王英副院长带队的学院德育考察组前往华东地区进行了考察。此行共有10人，主要是学院从事思想政治工作的干部队伍，分别来自院学生处、院团委、各系及锦江、青羊两校区。
考察组先后参观考察了浙江机电职业技术学院、苏州工业职业技术学院、无锡职业技术学院三所高职院校。这次考察的主要目的是为迎接07年下半年教育部高职高专人才培养工作水平评估，所以考察组精心选择了上述三所极具代表性的高职院校。其中浙江机电职业技术学院刚于2006年12月通过教育部评估并达到优秀级；苏州工业职业技术学院则正紧锣密鼓地进行准备，即将在2007年5月迎接评估；无锡职业技术学院则早于2006年10通过评估，达到优秀级并刚于2006年12月被评定为教育部高职高专示范院校（全国首批仅28所）。考察组通过参观、访问、座谈等形式对这三所高职院校的学生思政教育、学工队伍建设、校企合作模式、人才培养水平评估及办学特色等方面进行了详细的考察和调研，并就共同关注的学生管理问题进行了深入交流。三所学院的院长或主管院领导 热情接待了我们，并从学院概况、办学特色、学生常规管理、二级管理等方面向我们全面介绍了学院的办学经验，就我们提出的问题进行了全面的讲解，为以后我院学生工作的开展提供了很好的借鉴。
考察归来，组员们都认真撰写了考察报告，李王英副院长、齐虹副院长还专门组织了座谈会，组员们系统交流了感受，并就考察情况向考察期内坚守在院内的其他学生工作同志们作了汇报。在总结中，大家达成如下共识：
考察团一行在浙江机电职业技术学院学生处长陪同下参观校园
（一）理念先进：职业教育应研究市场、适应市场
此次参观的学院都是以数控、机械、机电为特色专业的综合性工科学校。走进校园，最引人注目的是“倾情打造蓝领”的标志性口号。印象最深刻的是他们确立的“以适应当地经济结构调整与发展制造业基地对一线技能人才的需求为目标”的培养目标，他们认真研究市场，以“订单式培养”的要求推动办学机制的改革，在职业教育的“技术”二字上狠下功夫，加强学生实践操作的培养训练，提高学生的实践动手能力，走适应市场求生存，依靠质量求发展之路。这些学校保持清醒头脑，抓住职教特色，坚持正确办学方向，务本求实，有充足的生源，雄厚的师资，众多的合作伙伴，更有仿真或全真的实训基地，办学业绩卓著，而且有着广阔的发展壮大的空间。
1、舍得投入
三所高职学院全部是为二产业培养蓝领人才的院校，制造业专业是三所院校的主干专业。三校办学的一个共同点是；为了提高教学质量，不惜投入数千万乃至上亿元资金购买实作设备。高薪聘请专家、教授及企业的能手到校作兼职教师，学生接受的是名家的指导，操作的是先进的现代化设施设备，学生的课堂已经不是传统意义上的课堂了，而是把课堂设在车间或设备操作间，教师的授课也不是传统意义上的教师用书本和粉笔开展的授课，而是在车间边示范边教学。经过专家的精心指导，学生操练，长此以往，学生也就成为了熟练工。每当到了毕业年级，用人单位直接到院校选择聘任学生作为他的员工，而且用人单位根本不需要进行再培训，直接上岗，学校的教学质量直接由企业来鉴定，企业是职业教育的终极评估师，真正满足了企业对职校人才“拿来就用，拿来能用，拿来好用”的心理预期。
考察团一行苏州职业技术学院留影
从这三所院校的办学模式来看，校企关系已经不是一种简单的供求关系，而是密切合作的发展伙伴关系，形成了利益共同体。企业不仅给学校提供就业机会，还要提供实作机器设备，提供奖学金和助学金，还有技术工人定期到学校给学生指导；学校派教师到企业挂职锻炼，为企业生产常规产品，企业在遇到技术难题时也要与学校一道攻克科研难关。无锡职业技术学院自海尔集团公司培训中心入驻之后，其他企业也争相加入，有力地拓展了学校的社会服务功能，也为学生提供了更多、更好的实训条件。
2、理念人文
在办学理念中，三校都强调知识和技能并重，强调人文教育，注重服务育人。如苏州职业技术学院把“我在乎你”作为学院精神，在工作中强调服务意识，不仅在日常工作中抓服务，而且对行政部门名字进行了改革，如设立“学生工作服务部”、“教学服务部”，采用柜台式服务方式等，体现了一种管理理念，更体现一种与经济发达地区相适应的现代教育意识。管理重心下移，各处室、系部间分工明确，责、权、利向一线倾向，各职能处室能抽身进行宏观布局的思考及改进服务水平。
这种人文理念的背后实际上也是“市场”的要求。比如苏州工业职业技术学院的学院精神“我在乎你”就从一个侧面诠释着“服务至上”的理念。老师在乎学生，在乎同事，在乎家长，方能在乎工作实绩，在乎教育事业；学生在乎自身发展，在乎班级荣誉，在乎学院前途，以后方能在乎社会，在乎国家，在乎人民；你在乎我，我在乎你，这不就是近年来企业界推崇倍至极的“感恩精神”么？当然，这四个字也诠释着学校德育从“造神”向“做人”的转变。德育应自下而上，层层推进；而不能是自上而下，舍本逐末，追求所谓的高、大、全。
3、锐意创新
这三所院校的创新意识和经营意识都特别浓。他们把创新作为学院发展的动力和源泉，在苏州工业职业技术学院，各系都成立了专门机构，对外以“公司”进行经营，对内则是“研发中心”，这在很大程度上体现了该院“产教结合筑平台”的专业特色。再如无锡职业技术学院，他们大胆引入社会资金和企业设备，建起了金工实训中心、数控实训中心等实训场所，并以这些企业的名称对学院道路进行冠名，他们的实训教材全部参照企业的实际操作流程设置，根据企业要求量身施教，学生毕业后直接进入企业就业上岗；部分专业课程由用人单位派专业人员教授，真正做到了“招得进、教得好、送得出”，极大的促进了学院的发展。
德育要有实绩，理念必须先行。“求真、务实”，以“成人教育”为旨归，从培养道德完满的“超人”回归到促进“凡人”人性、人心的趋善，真正以“企业”“市场”的“人才规格”培养学生，这是三所高职院校呈给我们的成功经验。
（二）细节突出，学生工作应着眼于“环境育人”“习惯育人”“文化育人”
考察团一行无锡职业技术学院留影
德育不应仅仅停留在课堂，德育理应充盈于学生生活的每一个细节中。
１、环境育人
三所学院环境整洁、优美。学院校园布局合理、环境优雅、极富文化品位，学校的宏伟建筑与周围环境相得益彰、浑然一体，洋溢着浓郁的现代气息和职业教育气息，充分发挥和利用了每一座建筑物，每一个角落的育人功能，使学校校园环境得到了最大限度的优化。每走进一所学校都会被学校先进的教育思想和高雅、和谐的教学环境所吸引、所感染。学校教学楼的设计包括色调的选择、室内布置、校园文化氛围、一个雕塑、一块启事牌等都经过精心的研究，不仅力求美，而且注重内涵的发掘，追求更深层次的东西，注重人育环境、环境育人。学校小花园、小草坪随处可见，让学生走在校园能够感受无处不在的花草芬芳，体验无处不具匠心但又天然优美的校园环境，接受最有益于身心健康的环境熏陶。通过“显形文化”（课程、课外文化、制度、环境、假日新视野等）、“隐形文化”（隐含于师生价值观念、教育观念、群体心态、集体舆论、管理作风、精神氛围等）建设，以趋善求美为自我指导，有目的有计划地进行人文精神的塑造，使增强学生的社会责任意识教育根植于自我塑造、自我发展的土壤中。如我们在浙江机电职业技术学院学生宿舍的每一级楼梯上可以看到由铜条镶嵌的学院名称标识，在校园里随处可以看到折射该校人文素质教育的校园人文景观，如寓意“慎思笃行，有惭竟成”的“笃步庭”，“崇德沦智，行健不息”的“行健碑”等，这些都无时无刻不在影响、浸润着莘莘学子的道德情操。在苏州工业职业技术学院的实训室办公室等玻璃门上醒目的“苏州工业职业技术学院”的名称,清晨走进办公楼大厅电子屏幕上不断显示“热烈欢迎必赢优惠y272net领导同行莅院指导”的欢迎辞，雨中送伞的周到服务都让我们倍受感动；无锡职业技术学院的卫生间非常清洁,自行车棚停放的车子排列整齐,接待室冰箱等设施美观齐全；三所学院的环境都处处清洁美观。通过这些细节来潜移默化的让师生员工增强学院形象意识,打造学院品牌，这种注重细节来培养学院形象意识的教育方法值得我们学习。
考察团一行与无锡职业技术学院院领导座谈交流
2、习惯育人
行为主义心理学有一句名言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”所考察的三校在抓学生习惯方面皆有可圈可点之处。
一个强大的企业，不仅有一流的硬件设施设备，更重要的是有一支具有现代化企业精神的管理人员和员工队伍。企业精神中最重要的是爱岗敬业，这种精神的培养必须从学生在校时开始抓起，我们参观的三所高职院校投入大量的人力、财力、物力来培养学生的这种习惯。如无锡职业技术学院要求每一名学生爱国爱校从自己所住的寝室做起，坚持每天把自己的生活环境整理规范有序，每周进行一次评比。学生到敬老院和街道为民服务，以及爱心帮困制度化。他们要求学生做到“自己的事情自己做”，大型会议任何人不迟到，学生干部一旦出现此类现象，取消干部资格，这些做法看似细微，但确可以培养学生的良好习惯，这些都为学生的企业精神的形成奠定了坚实基础。该院学生处陈处长跑遍无锡市几千个企业，了解到企业对该校学生很满意：“因为他们知道把垃圾放在门外，地上有水知道拿拖布拖掉。”我们都知道，企业的满意绝不仅仅是清洁做得好，更关键的是通过这样的细节体现出了学生的综合职业素质。陈处长注重抓细节—“三抓：抓不文明习惯，抓宿舍卫生管理，抓学生骨干分子；三不：开会不迟到，开会不讲话，大型活动不起哄”，投入了大量的时间、精力和物力，起到了良好的效果。为此该院还特拨每生每月12元的经费用于鼓励表彰行为习惯好的文明学生；再如浙江机电职业技术学院的“以学生为本”的工作理念，形成了“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作体系。苏州工业职业技术学院把“我在乎你”作为学院精神，将责任、关爱、和谐和共同成长教育作为他们的办学理念，真正做到了学生是教育教学的主体，抓学生的每一个细节，扎实培养学生的敬业精神。
3、文化育人
在考察中，我们看到三校都十分注重将企业文化融入校园文化建设中。校园的道路以企业名称命名；将企业精神、企业要求、企业简介等在校园实训场所等醒目位置张贴宣传。如在无锡职业技术学院校园里，以企业名称命名的“威孚路”“瓦尔特路”等，就在时时感召着该校学生以企业的要求自律，以“职业化”标准自律，这些都是我院可以借鉴和学习的做法。
考察团一行在苏州职业技术学院黄副院长陪同下参观机电搂实训室
另外，苏州职业技术学院以教师姓名命名教室，如“葛晓忠工作室”；浙江机电职业技术学院为学生打造“星光大道”，这些形式都极为有效地促进了师生的自豪感、归属感，对其他师生也起到了“润物细无声”的强大感召作用。
三所学校的校园文化活动也十分丰富，体现出内容丰富和层次高、学生自主管理好、职业意识和技能训练贯穿始终的特点。学生自治组织能力较强，社团活跃，承担了校园文化活动的很多大型活动，学生也通过活动锻炼成长。如大学生艺术团在学校内外的各类大型活动中起到了中流砥柱的作用，动漫社、技能协会等社团在全国和省市都获得大奖。社团指导老师定期指导，提出学年计划、目标和要求，确保了社团建设的有序性和持续性，消除了很多社团容易出现的组织松散，只有兴趣性没有思想性，只顾小集体利益没有大局观念等问题。校园文化活动与职业意识培养和技能训练结合紧密，注重科技创新，如实行科创项目申报制度，教师带头，学生参与，成效突出，影响广泛，在各级大赛中屡创佳绩，学生专利收获颇多。
（三）思考与建议
无锡职业技术学院学生处陈处长有两句话给我们留下深刻印象：“在管理中体现服务，在服务中融合管理”。这不仅是学生工作的理念，也是就业市场的要求。管理脱离了服务，只能滋长官僚作风；服务缺少了管理，必然导致一片混乱。如何将管理与服务有机融合，规范与宽容和谐兼顾，是一个值得长期研究和实践的课题。考察组一致认为，以下几点值得我院借鉴学习：
考察团一行在无锡职业技术学院华书记陪同下参观校企合作中心
1、进一步加强对大学生思想政治工作队伍的建设,充实系部的学生工作力量，开展专职辅导员的各种形式的培训,提高教育艺术和水平，在工作学习生活等各方面关心专职辅导员,提高各种待遇,调动其积极性,发挥其培养人塑造人引导人和建设优秀班集体的重要作用。（在本期我院在这方面已经力度颇大，相信在将来还会更加注重思政队伍的建设。）
2、学生活动是德育工作的有效载体，我们希望在学院力所能及的情况下能解决几个问题。如二、三楼阶梯教室使用紧张，舞会等活动没有场地，大量活动要临时借用、搬运话筒、音响等设备。此外无论使用教室还是有关设备均需向学院有关部门申请，手续繁琐。
3、在校园文化建设方面，改版《团学工作简报》，增加思想建设等栏目，更名为《成职团讯》，使之成为反映学院发展，突出舆论引导，加强师生沟通的宣传刊物；结合市委确定的“三新”突破年和学院思政“实践学习”课题，创新性的开展社会实践活动和青年志愿服务活动，努力把职员服务活动打造成为学院对外宣传的一张名片；开展流动红旗团支部（班级和寝室）活动；利用文化长廊创建成才典型宣传阵地或企业宣传平台，开展校园主要建筑、景点和街道征名大赛（在条件成熟时征集院歌）；探索创办学生艺术学校的途径和方式；筹建学生活动中心。为学院迎接评估增添更为丰富的材料和亮点；
4、结合我院目前的实际情况，成立大学生艺术团，由管弦乐队、合唱队和舞蹈队组成；实行社团指导老师制，加强规范和提升层次，培育精品社团，支持公益社团；注重校园文化活动的导向作用和与专业相结合、与行业适应，努力通过开展演讲、辩论、知识竞赛、读书节和职业设计大赛等，提高学生的综合素质，为学生专题研讨活动奠定良好的基础；
考察团一行在浙江机电职业技术学院实训大楼参观
5、提炼学院精神，逐步确立人文底蕴和职业特色相结合的校徽、校训、校歌等；
6、学生素质教育中，将学生专题研讨作为长期工作，坚持“全体参与，重点培养”的方针，着眼于学生逻辑能力、口头表达能力的提高以及论文格式的规范、科学；在迎检前两个月左右，应组织优生进行集训，并在时间、经费上给予必要保障；
7、重视学生职业技能和职业素质的培养。职业教育就是就业教育，所考察的三所学院都强调了实践性教学环节，注重学生动手能力的培养，实现与企业“零距离”对接。根据本科院校学生理论知识强，动手能力弱、易跳槽，大专学生不爱动脑爱动手，工作上手快、留得住企业欢迎的特点，着力加强了学生的职业技能培训和职业道德教育；
8、在迎评时，不宜组织专门针对评估、表演性太强的文艺演出，可进行职业性突出的展示。
学院近年来的学生工作已经成效显著，学院领导也一如继往地对学生工作浸透了心血。以评估为契机，以行业为依托，开创学生工作新局面，为构建和谐校园作贡献，是我们德育考察组将在07年交上的答卷。
