学生管理50强案例

构建学生综合素质培养管理体系

引领学生全面发展 

 ——必赢优惠y272net学生管理50强案例材料

必赢优惠y272net是成都市人民政府举办的全日制普通高等学校。学校以立德树人为根本任务，秉承“成都服务、服务成都”办学宗旨，以“德行天下、技走人生”为校训，着力培养现代服务业复合型技术技能人才。近年来，学校先后荣获国家示范（骨干）高职院校、全国深化创新创业教育改革示范校、教育部首批教育信息化试点单位、科技部国家级众创空间、全国高职思想政治工作示范案例50强、四川省优质高职学院建设单位等称号。

一、学生管理运行良好

必赢优惠y272net学生管理工作紧紧围绕人才培养目标，以学生全面发展为主线，以满足学生个性化发展为落脚点，积极探索学生综合素质培养管理如何进行体系化构建、如何采用信息化手段管理、如何进行量化考核评价、如何实施制度化保障。由此，经过近十年的不断探索，形成了以“四化”为特色的学生综合素质培养管理体系。

学院自2009年起，在二级分院（部）开展结合专业特色的学生综合素质培养，相继形成了4PS、无限C、SQDP、天使计划等综合素质培养项目。2013年，学校将原有各分院的学生综合素质培养项目进行整合，对学生综合素质培养工作进行顶层设计，确定了思想道德规范、职业核心能力、职业素质养成和职业发展规划四个培养模块，初步形成学生综合素质培养体系。2014-2018年期间，学校不断丰富学生综合素质培养管理内容，搭建管理运行信息化平台，强化过程管理和结果运用，不断完善管理运行制度，同时坚持深入开展科学研究。到目前，已经形成了较为成熟的、以“四化”为特色的学生综合素质培养管理体系。

该体系在范围上实现了学生管理工作的全覆盖；在管理上通过信息化平台，由学校引导、分院实施、学生自主管理；在内容上以学生德、智、体、美、劳全面发展为重点，从标准、平台、激励、保障四个管理维度对学生综合素质培养进行管理；在方法上通过持续深入开展共青团、学联改革，大力发展青协、社团平台，积极为学生搭建综合素质发展平台，创新管理方法与手段；在效果上实现了学生综合素质培养与教育教学改革结合，将创新创业、就业指导、服务型学习等综合素质实践内容列为学院学生必修的公共课程；在意义上引导学生清晰成长路径，让学院成为学生的发展舞台，让老师成为引路者、引导者，让学生提升自我认知、引导自我发展、促进自我管理。

 二、学生管理工作特色鲜明

（一）标准引领，构建综合素质培养管理内容体系化

注重标准引领。学院根据《必赢优惠y272net学生全面发展标准》，整合了学生党建、思想政治教育、德育、人文素养、职业素养、职业发展等各方面的要素要求，确定了思想道德规范、职业核心能力、职业素质养成和职业发展规划四个综合素质培养模块内容，构建了学生综合素质培养体系。四个模块具体化为44个培育项目、109个量化评价观测点，囊括学生课堂外学习生活的多方面（见表1）。 

确定培养目标。学生综合素质培养体系每个模块确定了具体培养目标，有针对性地设计培养项目和培养考核点。对于具备课程化的培养项目，学院积极推进教学改革，转化为正式课程，如创新创业、就业指导、服务型学习等，均已成为学院学生必修的综合素质课程。

明确培养路径。在学生综合素质培养管理体系指导下，学生以《大学职业生涯规划书》为载体，规划从大一到大三发展的各个阶段综合素质发展计划。大一入学时编写对职业目标、综合素质全面发展的认识；大二学生围绕专业实践，分析不足与综合素质全面发展的方向，制定更具体全面的发展计划；大三学生围绕求职发展，对自身能力与目标岗位的综合素质差距有明确认识，并制定未来长期发展的方向目标。学生围绕职业生涯规划书计划，按照学院学生综合素质培养管理办法，自主参与各类培养培训项目。

实施多维服务。学院围绕综合素质培养项目，结合学生发展阶段特点和实践现状，为学生自主实践提供精准、全程、多样的服务。如辅导员通过掌握每个学生的综合素质测评结果以及学业情况，精准引导学生积极参与相关的培养项目；实施过程中辅导员及时发现偏离培养路径的学生，及其需要重点关注的领域，从而采取正确的方法及时干预，有效提高辅导员学生管理工作效果。

（二）平台建设，综合素质培养管理信息化

推进平台建设。学院建设运行学生综合素质培养管理体系信息平台，以平台为载体，学院综合素质管理体系从学院的决策层、推进层、执行层、联络层、践行层实现整体推进，强化了学院、分院、辅导员、班级、学生五层面的过程管理。

学院学生综合素质培养管理中心为决策层，负责对综合素质管理体系进行顶层设计、整体规划，每月形成《学生综合素质培养管理平台运行情况数据报表》、每年完成《学生综合素质培养管理系统学年测评统计情况》，对全校学生综合素质培养管理工作进行统筹督导。各分院（部）管理中心为推进层，制定各分院管理制度，负责此项工作落地，终审学生综合素质评分结果。辅导员为执行层，负责培养指导学生完成综合素质培养项目，落实学院综合素质培养管理要求，复审学生综合素质评分结果。班级管理员为联络层，负责联络督促所在班学生完

成综合素质培养项目，整理相关资料，初审班级综合素质评分结果。全体学生为具体践行层，负责自主规划、主动实践综合素质培养管理项目，向平台申请综合素质评分。具体实施路径如下图所示：

实现管理信息化。学生综合素质培养管理体系信息平台实现了在线申请、在线审核、在线查找、在线统计等功能，该系统实现学校学生全覆盖，参与率100%。平台为学院开展学生评奖评优、辅导员考核、班级建设等提供了真实的、可信服的数据，学生管理效率得以明显提升。

（三）机制激励，综合素质培养管理测评数据化

量化考核结果。学生每月根据综合素质培养考核内容自主在信息系统平台上申请综合素质测评分数，并提交相应支撑材料，以学年度为考核周期，测评分达240分的学生为合格；学年度测评得分低于240分的学生，须在第二学年度前三个月，通过志愿者服务补修得分。

联动激励机制。学院将综合素质测评得分结果进行综合应用，联动多种激励机制，促进学生不断践行综合素质培养项目，提升综合素质培养实效。一是将学生综合素质培养情况及时反馈给学生或辅导员，通过及时鼓励让学生从中获得更多成就感。二是将测评成绩作为评定三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等荣誉称号和评定各类奖学金、助学金，以及学生推优入党、推荐就业等工作的重要依据。三是实行学生综合素质证书认证，三年总分达720分以上的学生，将获得必赢优惠y272net综合素质等级证书，其中30%优秀者为A级证书，30%良好者为B级证书，其余为C级证书。

分院部根据辅导员所带班级学生综合素质量化考核总分排名，实施绩效考核；学院将各分院部得分情况，纳入各分院的目标考核。

（四）制度保障，综合素质培养管理考核实效化

完善保障机制。学院以学生综合素质培养标准为核心，出台了《学生综合素质培养管理导航手册》和《学生学习生活指南》等手册指南，让学生在校学习生活有目标、有方向、有规范。同时，学院制定了《学生综合素质培养管理办法》、《学生综合素质培养管理体系测评办法》、《学生综合素质培养管理测评逐级审核审批办法》、《综合素质管理评分细则》、《学生综合素质培养管理体系测评学生记分申请办法及流程》等等15项管理规定，保障综合素质培养管理体系有标准、有规定、有流程。通过“学生自评-班级初审-辅导员复审-分院终审”的方式，确保综合素质培养管理目标落地。

三、学生管理工作成效显著

经过近十年的探索实践，“四化”特色的学生综合素质培养管理体系成为我院学生管理重要抓手。在学校和学生之间建立了良好关系，学生主动学习，由被动变主动，积极参加各项活动；学校搭建平台，设置活动项目，引领学生成才，双方共同实现人才培养目标。该体系改变了唯成绩论的单一评价方式，引导学生认识自我、规划人生，发现和培育良好个性，调动学生的积极性，对提升学生综合素质、促进学生全面发展取得丰富成果与成效。

（一）学生综合素质明显提升

“四化”特色的学生综合素质培养管理体系的实施，提升了学生思想道德规范、职业核心能力、职业素质素养、职业发展能力。其中，毕业生顺利完成综合素质测评考核，98%以上学生获得“必赢优惠y272net综合素质等级证书”，2015-2018届学生综合素质测评平均分逐年提升，为我院学生转变为准职业人奠定了基础。

（二）人才培养质量显著提高

学院连续四届参与教育部“互联网+大学生创新创业大赛”，获省级金奖6项、国家级铜奖5项，为四川省高职高专最好成绩。近三年来，学生获得国家、省级大赛奖项215项；2018年学生获得全国高职院校技能大赛奖项24个，排名全国16位、四川第一。

学院毕业生初次就业率多年保持在98%以上，其中80%在成都地区就业，为成都现代服务业转型升级提供强有力人才支撑；通过第三方机构对2018届毕业生跟踪调查，用人单位对毕业生的满意度95%；毕业生对母校的满意度达到94%。学院连续多年被评为“四川省高等学校毕业生就业工作先进单位”；被《中国青年报》评为“全国职业院校就业竞争力示范校30强”。

近年来涌现出一批学生成才典型。如：我院计算机应用专业毕业生张书宇，创办跨境电商支付服务平台—天秤星，现该平台注册亚马逊用户6万多家，平台流水总额达84亿人民币，作为成都市新经济企业重点培养。旅游分院导游专业毕业生卫美佑，获四川省“金熊猫”奖先进个人等荣誉称号、成都市五一劳动奖章、第三届全国导游大赛金奖、“四川省十佳金牌导游”等称号。

（三）学生管理工作成果丰硕

在开展“四化”特色的学生综合素质培养管理体系研究与探索中，学院将学生综合素质培养管理体系建设，深度结合学院教育教学改革，形成了如服务型学习、成职领航等活动品牌，丰富了思想政治教育内容，深化综合素质培养内涵，形成了系列研究成果。近三年，发表学生管理相关论文220余篇，出版专著和教材26本。

实施学生管理综合素质培养体系相关课题3项，获得省级奖项3项、国家级奖项1个，《借鉴“服务学习”理念，构建高职思政课理论与实践互动的教学模式研究与实践》获四川省第六届教学成果二等奖。《劳动升华、课程渗透、文化熏陶，构建完善服务型学习体系—必赢优惠y272net中华传统美德教育的创新实践案例》获得了四川省中华传统美德优秀案例一等奖。

蒋家胜工作室成为四川省高校思想政治理论课首批名师工作室（高职唯一）；《构建高校思想政治教育课程体系》获得全国高职院校思想政治工作示范案例50强；学院被中宣部、教育部等五部委授予“全国暑期三下乡大学生志愿者活动先进集体”。

（四）辐射示范引领作用凸显

学院的综合素质培养管理体系向成都市“3+N”集团化办学成员学校进行推广应用。目前，有四所中职学校依托学院的综合素质管理体系平台对学生进行综合素质培养考评，有八所学校与学院合作自主构建学校独立的学生综合素质平台。

学院的综合素质培养管理体系向中职学校推广应用过程中，将综合素质认证成为高职院校学生人才培养的“硬通货”，要求衔接的中职学校学生综合素质测评三年得分360分以上才能升入学院。学院在综合素质培养体系架构上、机制上、平台上予以中职院校支持，中职院校在学院综合素质管理体系架构基础上，结合本校人才培养目标和中职学生特色，对综合素质培养目标、培养项目、培养标准进行适应性调整。

（五）社会各界广泛关注度提升

学院构建的学生综合素质培养管理体系影响力日益显现。四川交通职业技术学院、四川绵阳职业技术学院、长春职业技术学院、柳州铁道职业技术学院等20多所省内外高职院校到校进行综合素质培养教育交流学习，综合素质培养之劳动教育“服务型学习”受到山东商业职业技术学院借鉴。

在全国高职院校思想政治理论课师资队伍建设暨实践教学高峰论坛（2018年）、全国党的十九大精神“三进”高校思想政治理论课理论研讨及教学成果展示会（2018年）、成都职业院校思想政治理论课教学研究会年会（2017年）、高校学生思想政治教育主渠道、主阵地协同育人机制专题研讨会（2017年）等3个论坛会议上做了关于思想道德规范教育的专题汇报与分享。

学院学生管理工作特色鲜明，成效显著，受到中国青年报、四川教育报、四川电视台道、四川教育网等多家媒体网站先后报道。 

原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/lVHNAje-Z1fPyfD9zaRy5Q