桑清摄
继6所高职院校获得“国家级示范”之后，我省高职院校再次迎来上档升级的机会。近日，省教育厅、财政厅联合发文，决定启动“四川省省级示范性高等职业院校建设计划”，计划用5年左右时间，重点建设10所示范性高职院校，纵深推进高职教育内涵发展。
我省高职教育作为高等教育的一部分，从1999年扩招以来，10年间取得重大发展。截至去年底，我省高职学生在校生人数达到了44万人，比1998年全国高职招生总量（43万人）还多，高职院校数量则达到48所，既有公办的，也有民办的。
2005年起，以规模扩张为发展模式的高等教育，转向质量内涵发展。从2006年至2008年，教育部用3年时间在全国树起了100所示范高职院校，我省6所学校榜上有名。四川是劳务大省，高职教育如何培养高素质、高技能人才，助力推进“两个加快”？在省教育厅高教处周雪峰处长看来，纵深推进我省高职教育的质量内涵发展，是重中之重。
“国家和省上陆续推进重点建设示范高职院校，其中可以提炼出三个关键词：高度、广度、深度，目标都是指向高职教育的质量内涵发展。”周雪峰如此点睛：“‘国家或省级’，表示高度，说明学校管理、教学质量、办学水平等保持领先，有榜样作用；‘示范’表示广度，就是要求示范院校帮助其他同行，携手共同发展，从而全面推进我省高职教育发展；‘建设’表示深度，意味着高职院校提升水平是个动态过程，没有终点。”
周雪峰表示，五年重点建设10所“省级示范高职”，可以使5万以上学生直接受益，为社会提供各类培训20万人次，“更重要的是，由这10所省级示范，加上已有的6所国家级示范，总共16所示范院校，占全省高职院校的1/3，平均‘一带三’，可以带动全省职教整体办学水平的提升，更好地为区域经济建设和社会发展服务。” [反响] 各大高职院校：向高标准看齐 一石激起千层浪，创“省级示范”迅速在全省48所高职院校中激起积极反响。“这是一件大好事，我们一直在关注。”记者就此采访了高职院校，多位负责人直言：学校已经在准备，在行动。
成都农业科技职业学院院长许亚东：这几天我们校领导一直在开会，学习省教育厅、省财政厅联合发的这个文件，研究学校的申报措施。文件指出，“省级示范高职”要围绕我省重点支持发展的“7+3产业”服务。四川作为农业大省，特别对高素质的技能型农牧人才提出了高要求，我们学校在现代农业、饮料食品方面较有优势，我们将进一步加大学校内涵质量发展，进一步提高社会服务能力，为四川农业现代化提供人才支持、智力支持。
必赢优惠y272net副院长王涛：学校已经知道了这个计划，最近学校为此召开了创建“省级示范高职”动员大会，全校教职员工热情高、干劲足，对照申报的要求、标准，我们认为，学校的办学实力、办学水平还是有资格上“示范”的，尤其是成都市市委、市政府在建设、人才、投入上，对学校十分支持，而且我们在省市重点推进的电子信息、现代服务业等方面，有较好的学科专业建设基础，发展势头也不错，目前学校提出了组建工作机构、制定工作目标责任制等，抓好创建工作。
实施“省级示范高职院校建设计划”采取举办方（市州政府、省级行业主管部门、企业等，下同）推荐、专家评审立项、年度绩效考核、检查验收的方式分年度、分步骤实施。2010年启动3所省级示范院校的申报和评审，2011年4所，2012年3所。
申报条件，除了应为独立设置的高职高专院校，有3届以上普通高职高专毕业生外，还要求在以下6个方面有明显优势：
建设环境——学校的发展规划得到了举办方的认可，学校的建设发展得到了举办方的政策支持并有充足的经费保证；领导能力——学校领导班子办学理念先进，具有前瞻性战略思维、领导学校科学发展的能力和较强的资源整合能力；
综合水平——学校的办学定位和发展定位科学合理，具备较好的师资、设备、设施、经费等条件，教学质量好，毕业生就业率高，有较高的社会认可度和良好的社会影响力；
教育教学改革——与区域经济社会发展联系紧密，形成产学研结合的长效机制，以就业为导向，以提高质量为目标，人才培养模式改革成效明显；
专业建设——专业建设理念先进、特色鲜明，在教师队伍建设、生产性实训基地和职业技能鉴定机构建设、推行“双证书”制度、课程和教材建设等方面取得明显进展；
社会服务——开放教学资源环境，主动为行业企业和所在区域提供应用技术开发等科技服务，在区域职业教育发展中具有明显的引领示范作用；积极承担面向区域产业发展的社会培训，为就业、再就业和农村劳动力转移服务。
