时光飞逝，正式成为成职院的一员已经一学期了，在这学期我主要担任了工商管理与房地产学院2009级的辅导员工作，同时也兼任了《思想道德修养与法律基础》每周8个课时的教学工作。回首这一学期可以说是紧张而忙碌，同时也收获多多。接下来，我将这学期的教学工作中的一些感悟和认识做如下：

一、坚持素质教学理念
　　在大学一年级开设《思想道德修养与法律基础》这门课程，目的在于以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”为指导，综合运用多学科知识和青年学生成长的基本规律，教育和引导大学生加强思想修养，培养良好的道德品质，增强法律意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，为将来社会主义建设培养人才。因此，该课程不是一门单纯的教授知识的课程，而更重要的是在于理性的引导，把它当作一门人文课程在启迪学生思索人生，认识社会，善待他人，规范自己。

    课程教学中，我希望通过传授道德、展望理想、认识信念，让学生看到了美好，看到了人性中存在的善，看到了人生的光彩。如在讲授“加强道德修养，锤炼道德品质”的章节时，问道：我们为什么需要道德？通过讲授学生明白了，因为道德让我们感受到了一种超出了世俗的东西，一种心灵的满足，一种甜美的幸福。又如在“领悟人生真谛，创造人生价值”章节中，我们没有直接教导学生，什么样的人生观是正确的，什么样的人生观是错误的，而是要学生选择自己所欣赏和崇拜的人物。通过选择，同学们认识到，没有任何一个人欣赏叛徒、卖国者、势利小人、暴徒等恶势的东西，而所有的人都欣赏才学、高尚、坚韧、善良等美好的东西。在这些选择中，学生认识到了美好的东西才是长久的，有生命的，一切丑恶的东西既便是得到一时的满足，终究是为人类社会所唾弃的。从而知道了自己应该做一个什么样的人，应该有一种什么样的人生。通过在课程中，向学生传递美、情、善、真来感染学生，

震撼学生的心灵，以引导和帮助学生吸取有益的精神营养，获得心灵的启迪，提高自我修养的自觉性，培养良好的道德品质，形成文明的行为规范，塑造健康完善的人格风貌。

二、坚持进行情景教学模式

要上好一堂课，认真备课，搜集资料是非常重要的，生活即学问，在平时的工作生活中，我就留心关注一些社会热点问题，选取贴近我们教学内容的案例，作为今后教学的一个素材。而案例教学,又称情景教学,是通过对一个具体情景的设置,引导学生对这个特殊情景进行分析、讨论和评判,进而得出结论或解决方案的一种教学方法。在实际的教学效果来看，运用情景教学模式，有利于增强学生学习的积极性，主动性，并能帮助他们较深刻的理解基本理论。通过一学期的教学实践，我对情景教学方面也有以下一些感悟，当然这也是我今后教学工作中，应该注意的方面。（1）在案例的选择上,一定要保证选取的案例真实，完整，并且紧跟时代步伐。不能只为讨论需要而选择有明显大是大非问题的案例。相反,案例讨论应该在坚定正确的价值导向的基础上,对掌握正确理论可能出现的具体问题展开讨论,这样就可以在一定程度上激发起学生的讨论热情和学习的积极性,达到更深刻地掌握理论,从而内化为自身的追求。 （2）在案例教学的同时，注意一定要与理论讲授相结合。从而形成以案例为出发点，启发思考，开展讨论，在讨论中，再联系实际，深化认识这一过程体系。（3）做好对案例的点评总结。如果缺乏有效的“点评总结”,从案例中得出的结论往往得不到进一步的深化和提炼,甚至会对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观起到反作用。因此,“点评总结”对于思想政治理论课案例教学至关重要,这也对我今后的教学工作提出了更高的要求。

     以上是我在这学期的思政教学工作中的一些感悟和认识，总的来说，虽然这学期辅导员工作很忙很烦琐，但我仍能认真对待教学工作，认真准备每一次课，并真心希望能够通过我所讲帮助学生树立正确的人生观、价值观。但同时，我也意识到自己在教学工作中仍然存在一些不足。主要表现在：对学生的思想问题挖掘还不够，对相关的一些理论认识还不够深入，尤其是课外实践教学应如何开展还有待进一步研究和落实。因此，我将在今后的教学中，更加深入学习、钻研专业理论，拓宽教育学、心理学、社会学等相关学科的知识，丰富教学内容，更新教学手段与方法，把握学生认知规律和品德形成规律，全方位、多层次、立体化的对学生进行认知、情感、意志、行为等方面的教育，增强学生的道德观念，培育学生的法律意识。深入开展实践教学，组织学生参与课内和课外教学实践活动，在丰富多彩的实践教学中培养能力，增强才干。