旅游分院余昕副院长,旅游管理系主任舒莉利用暑假期间在宁波职业技术学院参加了为期20天的国培项目，高职教师教师职业教育教学能力培训。这次培训既有经验丰富戴士弘教授，更有宁波职院近年来课程改革的优秀案例分享，在培训中收获颇丰：

一、专家讨论意义深远，印象最深刻的是戴士宏教授讲的职教课程能力本位项目化改造的讲座，在讲座中，戴教授就高职课程存在的问题以及为什么要改，怎么改？进行了全方位的分析。就什么是项目，什么是情境，课程设计中存在的误区一一进行了分析，并针对不同的学科深度分析了项目改革的过程中的五种模式，让老师们自己针对课程调整项目模式。

戴士宏教授授课现场

宁波职业技术学院执行副院长张慧波《高职院校发展实践经验交流》中提出的职业教育“三三”办学模式的实践与启示，尤其是“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”是职业教育得以发展的策略；“产学研结合发展道路”是职业教育得以生存的根本；“校企在合作的基础上逐步形成稳定的“利益联合体”是生命的延续，让大家产生共鸣。

二、经典案例分析，直观认识与分析课程改革。学习和分享了程勇、胡克满、黄燕、叶霜霜、周碧蓉、孙鹏飞等一线老师的整体教学设计成果，使大家专业课理论知识得到了丰富，实践能力得到了指导。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：加强教育理论学习，多积累，为今后的课题研究准备好科学依据；把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验形成科研成果.

余昕老师在分组讨论中

在学习理论知识后,余昕老师对省级精品课程《导游实务》，舒莉老师对市级精品课程《空乘实务》进行了课程重构与改革，在指导教师的指导下，经过反复的修定了，完成了这两门课程的改革。形成了两门专业核心课程改革的文字资料与上网课件资源。并受到导师和同行的高度评价。

培训现场