——记财经分院第九场辅导员经验交流会

       2014年12月9日，财经分院第九场辅导员经验交流会在教学楼二楼会议室如期进行，此次主讲的赵刚老师不久前赴台湾学习，很有收获和体会，他结合自身的工作实际与大家进行了分享，非常精彩，给予了学工团队的成员们颇多启示。
附：辅导员赵刚主题交流稿件

    各位老师：大家好，本学期有幸被学院安排赴台湾的高职院校进行学习和交流，回来后结合分院学生工作的理念和特点，对辅导员工作有了一些新的思考。我们财经分院学生工作QQ群名为：财院快了之家，拼音为Caiyuankuailezhijia。这18个字母代表了我们分院学生工作队伍的18位同仁，大家秉承“超越、宽容、引领、服务”学工理念，快乐工作、快乐生活。由于学生工作事无巨细，全天24小时，全年12月都处于工作状态中，所以我就提炼了财院快乐之家拼音中的12个字母：A K L U C E H Z G I J N ,从个人素质、团队建设、学生工作三个方面来谈谈我对辅导员工作的认识和思考，敬请指正！
    第一个方面：个人素质，分别用A K L U来概括。
    A代表亲和力（Affinity）
    我认为要带好一群90后的高职大学生，仅靠来自于行政的权力性影响力是远远不够的，应具备亲和力。古人云：亲其师，则信其道。辅导员的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。一个有亲和力的辅导员，在工作中往往会收到“不令而行”的教育管理效果。
    K代表知识渊博（Knowledgeable）
    辅导员要具有一定的学科专业背景，具备良好的思想工作能力、协调沟通能力和组织管理能力，做到讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践。同时辅导员作为高校教师群体的一份子，还应当具有渊博的知识和深厚的人文素养。特别是我们作为高职院校的辅导员，对行业的了解也非常重要，这样才能赢得学生的尊重，才能激发他们的求知欲。
    L代表爱（Love）
    我们要有一颗爱学生的心，更重要的是教会大学生如何面对爱情，以坦然的态度来看待爱情，正确处理好爱情与责任，爱情与生活，爱情与学习的关系，不断丰富自己的人生阅历，在宝贵的大学时光里更努力的学习，更幸福的生活，更茁壮的成长。
    U代表谦逊（Unassuming）
    谦逊是人的美德，对辅导员来说，尤其如此，因为辅导员要育人。要育人就要不断地学习。辅导员要谦虚谨慎，认真向领导、同事、学生学习，学习他人的一切长处；虚怀若谷，能够听得进各种东西，不仅是赞美，还有批评。为人谦逊的辅导员将很容易与学生产生心灵的沟通。
    学习收获：两品两度——做人重品德，做事重品质；做人忠诚度，做事配合度。
    学习感悟：带着感情做事，促进学生发展。
    第二个方面：团队建设，分别用C E H Z来概括。
    C代表合作（Cooperate）
    指导学生养成良好的生活习惯，形成正确的人生观、世界观、思维方式，培养他们和谐的处理人际关系的能力，让学生在学习和生活中学会与人相处、学会与人合作、学会共同生活是非常重要的一点。同时我们辅导员也应当主动和科任教师、职能部门、学生家长、宿舍管理员等开展合作，整合各方面的教育资源，形成教育合力和全面育人的氛围，为学生的健康成长和全面发展创造有利的条件。
    E代表公正无私（Evenhanded）
    教育公正、公平是师德的重要范畴。辅导员的公正、无私、善良、正直，能使学生体验到公正的合理性，从而成为他们成长的健康的心理基础。学生工作的奖勤助贷，评优选干部都和学生的切身利益相关，也是他们关注的焦点，辅导员做到了公正无私，才能得到学生的认同和尊重。稍有失偏颇，极有可能成为矛盾的触发点，影响稳定。
    H代表倾听（Hear）
    倾听是一种姿态，是尊重、重视的意思。辅导员对学生的成长负有重要的责任，要善于和学生打成一片，深入学生宿舍、深入学生中间、深入学生心间，认真倾听学生的声音，倾听他们的学习，他们的生活，他们成长的快乐、困惑、烦恼甚至痛苦……，从中获取信息，了解学生学习和生活的情况，帮助学生解疑答惑，给他们指点正确的方向。同时，对辅导员来说，倾听更是一种发自内心的必须具有的涵养。
    Z代表热忱（Zeal）
    辅导员工作千头万绪，纷繁复杂，需要花费大量的时间和精力，可以说是“工作强度大收入低”。所以要对这份工作有一腔的热忱，这样才能产生工作的动力，才能在工作中发挥积极性和创造性，才会舍得投入、舍得付出。一个对学生、对工作满腔热忱的辅导员一定能赢得学生的热爱，赢得同行的尊重，一定能获得个人专业的成长。
    学习感悟：能做事的人→会做事的人→可用的人→能用的人→好用的人→全面的人。
    第三个方面：学生工作，分别用G I H Z来概括。
    G代表给予（Give）
    辅导员工作是一个需要奉献和付出的岗位，没有一定的境界是做不好辅导员工作的。我们应当时刻问自己：“不要问学校给了我什么，先问我为学校做了什么;不要问学生报答了我什么，先问我为学生付出了什么。”学会默默地付出和给予吧，这是这个职业所需要的崇高。
    I代表自主（Independence）
    对于职业教育而言，学校是学生练习各种技能的重要场所，所以，我认为自主管理很有必要。辅导员要让学生广泛参与管理，使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。应当善于将“要你怎样”，转变为“我要怎样”，从而指导大学生在“自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己”的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向成功，走向成熟。
    J代表工作(就业)（Job）
    就业工作一直是我院学生工作的重点，因此，辅导员从大一起就应当重视就业教育，结合学院职业指导和创新创业教育的课程，将我们的职业生涯规划和就业指导活动贯穿整个大学教育的始终，帮助学生树立正确的就业观念和就业心态，传授就业求职的技巧，帮助学生根据自身情况进行合理的职业定位，制定可行的职业生涯规划，促进学生职业能力的持续发展。
    N代表网络（Network）
    在当今的社会，信息化发展非常迅速，这也给学生工作提出了新的课题，网络文化对校园主流文化的挑战。“网络社会”比传统社会更少有人干预、过问，更难以管理和控制。网络中的各种信息对大学生的成长产生比较大的影响。还有不少大学生沉湎网络，荒废学业。辅导员要关注学生的上网情况，教育和引导学生正确利用网络，还要善于利用网络手段对学生进行思想政治教育。
    学习感悟：累计小事情， 成就大完美；习惯成自然，自然成文化。
    交流分享：跳蚤理论（动物界的调高冠军）
    有人曾经做过一个实验：他往一个玻璃杯里放进一只跳蚤，发现跳蚤立即轻易地跳了出来。现重复几遍，结果还是一样。根据测试，跳蚤跳的高度一般可达它身体的400倍左右，所以跳蚤称得上是动物界的跳高冠军。接下来实验者再次把这只跳蚤放进杯子里，不过这次是立即同时在杯上加一个玻璃盖，“嘣”的一声，跳蚤重重地撞在玻璃盖上。跳蚤十分困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。一次次被撞，跳蚤开始变得聪明起来了，它开始根据盖子的高度来调整自己所跳的高度。再一阵子以后呢，发现这只跳蚤再也没有撞击到这个盖子，而是在盖子下面自由的跳动。隔一天后，实验者开始把盖子轻轻拿掉，跳蚤不知道盖子已经去掉了，它还是在原来的那个高度继续的跳。三天以后，他发现那只跳蚤还在那里跳。一周以后发现，这只跳蚤还在这个玻璃杯里不停地跳着--其实它已经无法跳出这个玻璃杯了。
    本人在辅导员岗位上工作已六年有余，这是一个非常锻炼人，提升个人综合能力的岗位。作为青年人，唯有不安于现状，不断给自己提新的要求、制定新的目标和高度，工作中认真总结、善于思考、不断创新，才能更好地励炼自己，争取更大的进步和更优秀的成绩。