——记财经分院第十四场辅导员经验交流会
    

       2015年4月14日，财经分院第十四场辅导员经验交流会在教学楼二楼会议室如期进行，此次主讲的2014级会审专业辅导员蒋江洁老师。蒋老师从职场高管转变成辅导员，在角色的转变过程中，蒋老师找到了另外一种自我与收获，在育人成长的过程中用心专注、细致认真，与学生相处十分融洽，所带班级充满活力、学风浓厚，成为了学生们的良师益友。

附：辅导员主题讲稿。
尊敬的各位同仁：
       时光飞逝，转眼间来到成职财经分院已经一年半了，这一年半中，收获很多。
       记得初来应聘面试的时候，学生处薛处长曾经问我，为什么放弃高薪和职位来到成职。我说，多年的职场生活让自己变得浮躁，希望能够回到象牙塔中沉淀自己、修炼自己。就像一直埋头走在路上的行者，只顾看着脚下，低头久了，或许就会忘记了初衷和方向。这个时候，停下来，看看前方的目标，看看周围的花草、溪水与伙伴，为自己注入能量，再重新出发。在成职的这一年半，就是我停下来寻找自己的方位，看清身边人和事，为自己注入能量的时光，沉静、美好、温暖。
       俗话说，“三人行，必有我师。”在曾经的职场，竞争无处不在，每天都在拼尽全力地展示自我，极力证明自己比别人更优秀，不断地鞭策自己不要因为一时的不努力在竞争的洪流中被无情地淘汰。所以当我又一次加班回家在地铁末班车上看到这样的广告语时，忍不住泪流满面。它说：“当你为了生活疲于奔命的时候，生活正在渐渐离你远去。”于是，我决定停下来感受我的生活。我发现，生活的智慧，往往在于我们带着欣赏的眼光，从伙伴的身上获得经验的传承和心智的启发。而身处财经快乐之家就是在一个与智者为伍的团队。这个团队里的每一位同仁都是我的老师。
       人们评价辅导员的角色职能时，有教书育人的传教士、领导团队的管理者、明辨是非的法官、慈眉善目的家长、心理辅导的咨询师、善于处理突发事件的消防员和警察等很多种说法。总之，辅导员必须是全能型选手，并且有高度的敬业精神。而这些角色和素质，在我身边都有现实的榜样。
       孟子告诉我们“劳心者治人，劳力者治于人”。梁云林书记于我就是很好的榜样。在努力适应学校的工作环境，梳理学生团队的建设和应对各种事务性工作的进程中，梁书记多次找我们新辅导员谈话，给予工作指导，并身体力行告诉我们要善于思考和总结、善于发现工作中存在的问题并积极寻求解决的办法，尤其要通过文字来进行系统的归纳和整理，以提升自己的管理内涵。咱们财经分院特有的辅导员工作交流，我想也是基于梁书记所倡导的“劳心”的理念，让我们静下心来梳理自己的工作思路和得失，并相互借鉴，提高工作水平。从梁书记身上，我学习到了工作中要严谨细致、勤于思考、不断创新。
       《道德经》中说道“大音希声，大象无形”，辅导员的工作正需要我们育教化于无形，多次被评为优秀辅导员并且被历届学生拥戴的张秋月老师为我做出了很好的表率。从前有一位赫赫有名的先哲，他要求自己的三位弟子用最好的办法除去荒野丛生的杂草。大弟子勤勤恳恳，每天早出晚归，锄地拔草；二弟子头脑聪明，当下生出一计，给荒地洒下了石灰；三弟子则买来犁和种子，翻地、播种，忙得不亦乐乎。一年以后，三种方法呈现出三个截然不同的结果：大弟子的田垅虽然整齐，但春风一吹又杂草横生，可他已累得疲惫不堪，无力再锄；二弟子的田垅受石灰之焚虽杂草全无，却一片荒凉，毫无生机；三弟子的田垅着实令先哲内心一震：只见方圆几里满目苍翠，绿油油的庄稼甚是喜人，杂草已无生存之地。先哲慨叹：同样的土壤，因整治方法不同而产生的不同结果，孰高孰低一目了然。　　反思我们的日常工作中，也常常出现这样的状况。辅导员的职责，正是在学生的心灵上耕种，除去他们顽劣的缺点和思想的杂草。然而，我们的除草之法，属于三个弟子中哪一种呢？那些类似大弟子的做法，为了学生日夜操劳，累得苦不堪言，可“头痛医头，脚痛医脚”的管教方式不但收效甚微，还使自己处处被动；而那些参照二弟子的做法，扼杀学生的个性，急功近利地解决问题，却没有考虑到学生的成长只有一次，如此做法，极大地摧残与扭曲了学生的心灵。如三弟子一般聪慧的张秋月老师，却没有追在学生的缺点后面跑，也没有用粗暴的管制去禁锢学生的心灵，所谓“除草教化”，她用高深的八卦精神，通过日常的交流使得一切都在润物细无声中改变，这不正是教育的最高境界么？看似平凡，却有哲人的智慧和艺术家想象。唯其如此，才能够洞察学生的心理需求，顺应成长的自然规律，以不变应万变，真正感受教育的无限奥妙，收获学生成长之田的满目葱茏。
       《老子》有云“授人以鱼，不如授之以渔”。在我们管理学生团队的过程中，与其费劲心力亲力亲为，告诉学生怎么做，不如教给他们管理的理念和方法，通过制度实现自制。这方面，吴秀萍老师真正有自己独特、系统的管理办法，非常值得我学习和借鉴。在我看来，吴老师的学生大都职场情商很高，懂得在职场中说话做事的分寸和尺度，而且每个班级都有学生自己制定的规则并坚持遵守。这些难能可贵的素质，都来自于吴老师的悉心栽培和独特的管理教育方式。
       《礼记•学记》告诉我们“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”在面对学生的这一年多时间里，与学生教学相长，他们带给我青春和活力，也带给我成长的原动力，而我带给他们职场的经验和规则。
       在面对学生的这段时间里，我常常被他们身上的单纯、坚韧和活力所震撼。在我的班上，有很多随爷爷奶奶长大的留守儿童，有做三份兼职赚取学费却不愿接受国家助学金帮扶的小女生，有在高考前夜亲眼目睹母亲被家暴后离婚却坚守高考战场的小姑娘，有在高考前夕因帮母亲借高利贷而被黑帮恐吓却坚持完成学业的单亲女孩，也有家庭贫困却主动将国家助学金名额让给其他同学的男生，有主动在寒假放假后晚走两天而开学时早来两天帮助班级女同学接送站拿行李的绅士……在他们身上，我不断地被震撼，他们心智的坚强和阳光超出我的想象，在经历了常人难以想象的困难后，他们依然能微笑着积极面对生活，这种乐观的态度，足以成为我学习的榜样。
       作为他们的老师，我发现在我们从小到大的学校学习过程中，基础知识和专业知识与技能的教育都非常扎实，而关于世界观、价值观的教育却相对模式化和表面化，很少有人系统地告诉学生该如何面对生活、面对工作和面对我们自己，也少有人关心过他们的幸福在哪里。可是，当学生走出校园的时候，更多面临的是如何破解生活和工作中的实际问题，更多需要解决的是人际沟通和职场情商问题，更多需要拷问的是关于自己的灵魂该去向哪里的问题。只有这些问题想清楚了，才可能在职业成长中走得更长更远。作为辅导员的我，没有能力去解决和完成这样宏大的课题，但是，我希望通过自己点滴的言传身教给学生们一些关于生活、学习的启发和建议，希望他们能以积极快乐、懂得感恩的心态面对自己的职业生涯和成长之路。在上学期，我着力让学生了解大学、适应大学的学习和生活，为班级建立管理制度和规则，建设班委团队，同时利用晚点名的时间为学生提供心灵鸡汤，告诉他们如何树立奋斗目标、如何快乐的生活、如何提高学习效率、如何让自己更受欢迎、如何赢得爱情……等等，让他们有信心积极快乐的面对大学生活。而关于职场经验的传承和交流，使得自己在职场多年所感所悟变得有价值和有意义。
       教育家徐特立先生说：“一分耕耘，一分收获”。在当辅导员的这些日子里，努力的付出，也总在收获着这样那样的欣喜和慰藉。2014年感恩节，收到了学生写的诗：
       加减乘除，算不尽您作出的贡献
       诗词歌赋，颂不完对您的崇敬
       您用知识甘露浇灌我理想花朵
       您用心灵的清泉润育我情操的美果
       您是园丁，为祖国山河添秀色
       您是春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲
       2015年元旦收到了这样的短信：“感谢老师让我在大学中找到了自己奋斗的目标和方向，这几个月过得非常充实，相比那些在本科院校中迷茫的曾经的高中同学，我觉得自己非常幸运。”这一刻，深感欣慰，所有的付出都值得，所有的幸福都刚刚好。而我的这份幸福，来自于在座各位老师经验的倾囊相授和关心提点，在这里，致以深深的感谢，借用张靓颖的歌曲《感谢》表达我对各位老师和朋友们的感激之情：“感谢爱在生命中延续，默契就是最美的旋律，付出会有更多的意义，时间教我学会珍惜！”谢谢大家！