三月，是如此之快地乘着泛凉的春风过去了。或许有太多的感触，却不知道如何抒发。三月三日到了这所学校，接手了辅导员的岗位工作，到今天，三十一号，时间啊，真是奇怪的东西，说走就走了，干净利落。

在这二十多天的时间里，我与四个班的班委干部进行交流沟通，与这四个班的同学见面认识。参加班级活动，晚点名，早训，查课；与个别学生谈话、到宿舍关心学生生活等等。通过这些方式方法，来了解班委干部的工作情况，来了解这个班的组成、特点。首先一步，我只能是了解，在有了了解的基础上我才能找出一些优缺点，将其放大或者避免。也通过这些了解，来清晰前任辅导员的一些带班经验、方法，包括活动的组织开展，同学们的自我管理等等。以此，形成一套自己的适合这个班级的管理办法。

也是这二十多天的时间，让我彻底地转换了自己的角色，也改变了许多的看法。作为一名刚刚毕业走上工作岗位的新人来说，缺少的不是热情和想法，而是干工作的经验，辨人识人的经验。加之我的性格属于那种只会埋头做事，不会嘴上功夫的类型，不太善于表达自己的思想感情，而在这样一所高职院校，我们不仅要以技服人，更注重的是学生的德育。有时候就会出现这种情况，我找某位同学来谈心，却是同学说的头头是道，我只能偶尔插一两句，或者指出他一些不正确的或者产生偏差的想法，告诉他应该怎样想怎样做。在这一方面，我的确是有所欠缺。所以，我必须学习，而且是加强型地学习。

办公室的老师对我工作上遇到的各种问题不吝赐教，告诉我一些他们遇到相同问题时候的解决方法，有很多切实可行的方法非常值得借鉴。也不断的有领导有办公室老师告诉我，学生工作是一项任重道远的工作，慢慢来，不要急躁。我其实也很焦急，为班级建设。可是静下心来一思考，事实是这样的，这一项工作，是急不来也快不来的。在大学辅导员这个工作岗位上，所接触的学生都是18周岁以上的、该称作成年人了，在这一点上，他们有充分的自我认识、自我肯定的心理，从而觉得自己已经能够做一个成年人都能够做到的事，个性突出、自主意识比较强，行为上我行我素。就因为这样的心理，班级中间才会出现一些让许多老师觉得头疼的调皮学生。对这些学生，更需要思想上的教育，这是一项需要耐心和方法的长期工作。

有人说，要让学生怕你，畏惧你，觉出他们和你之间的距离，他们才会服你听你的话，不违反纪律，按时上下课。可是我给所有学生的印象，恐怕都不是严厉让人畏惧，有学生私下就给我说我很温柔。我自认为我是一个品格行为端正、谦逊有礼的人，诚实而守信，我想要以我这种真实的状态，展现给我的学生，带给他们正面的感受，以我好的一面，来影响我的学生养成一些好的行为习惯、好的品格。我尊重我的学生，对他们认真负责，以礼相待。不把自己置于一个高高在上的位置。这样学生才不会疏远我，我也才能了解学生真实状况。当然，远近距离是需要把握的好一个度的，否则对学生以后的管理会不利。

作为一名辅导员，不仅仅是一个良师的身份，也是一个益友的身份。辅导员需要以榜样的力量感染班级成员，辅导员自身的素质，反应出来的态度、言行举止都会对学生产生或大或小的影响。所谓潜移默化，就是这样一种状态。辅导员自身素质，对创设良好的班集体，提高学生素质，具有举足轻重的作用。在这一期的工作计划中，我写到了要进行“学生行为习惯的长期教育”，那么，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的思想素质，首先要提高自身的素质。处在辅导员的工作岗位上，要教育学生，不论是从思想上还是行为上，都要自己带头做到。要求学生讲文明礼貌、团结友善，自己首先做到尊重每一位学生人格，以身作则，成为学生的良师益友。

现在的我，刚刚走上工作岗位，缺乏工作经验，也缺乏处理问题的能力，这些都不是短时间内可以得到的。这样一笔财富，需要我在以后的工作中不断总结提高，逐渐积累。有一点很重要：敏而好学，不耻下问。向身边的同事多多学习，学习他们的工作方法，工作态度，人际交往，思想教育。利用一切可以利用的外在条件，不断加强自身学习，完善自我。在辅导员这个岗位上，我有信心，也有耐心，“路漫漫其修远”，只有努力，才能带领我的学生最终到达成功的彼岸。我愿意用我的心，用我的行动，不急不躁，带领他们耕耘一份希望。