6月18日下午，城建学院2020-2021学年度下学期教师培训总结会在A208教室举行，会议由杨敏主持。

王信君老师分享了“1+X建筑工程识图培训”、“智能建造专业研讨培训”、“新型活页式教材、工作手册教材编写”等若干培训心得。其中，建筑工程识图要落实“1+X”等级证书相关文件精神，并助力建筑工程识图职业技能等级证书试点工作的实施与开展，推进教师教学能力的提升，打好专业群建设教学能力基础。智能建造技术专业研讨会围绕“云计算”、“大数据”、“人工智能”、“智慧建造”等专业领域探索符合新一代创新型工程科技人才的培养方式和方法，对我院进行智能建造专业申报、定位新专业的建设目标、培养理念等内容有重要的参考价值。新型活页式教材、工作手册教材编写要求教材内容必须结合职教改革的要求，工学结合，注意典型工作任务的开发。

李雪老师分享了“ECC就业胜任力教练”专题培训。培训通过展示并解释企业岗位胜任力模型，探讨就业胜任力的识别办法，运用牌卡技术对就业胜任力进行评估。结合生涯规划理论和教练技术，从就业胜任力角度提升参训学员的职业辅导能力。要求辅导员老师了解用人单位校园招聘要求，并掌握大学生通用就业胜任力内涵和系统框架，明确大学生就业方向，增进对职场和人才市场趋势的准确认识，能通过设计职场技能为导向的体验式课程有效帮助学生求职就业。

韦秋杰老师分享了“1+X”工程造价数字造价应用专家讲师培训。此次研修学习包括GTJ软件学习，GTJ软件作业完成，计价软件学习，计价样题完成，学习汇报视频录制等环节。通过本次培训研修，老师们对“1+X工程造价数字化应用”证书有了全面了解，专业技能得到了很大提高，获得了广联达科技股份有限公司颁发的师资培训、题库建设、学习资源建设专家聘书，同时还结识了很多同行专家能手。通过参加本次研修，了解“1+X”工程造价数字化应用证书各等级的考试范围，试题的难易程度，以及考试评分的方式。提高了研修专业知识，软件操作技能，教学能力以及“1+X工程造价数字化应用”推广业务技能。希望以此次研修学习为契机，为学院打造一支善于教学的“金牌讲师团”。

冯琳老师分享了四川省2020年度职业院校教师素质提高计划国培项目高职院校教师竞赛能力提升培训项目心得。此次培训主要从数字化校园、教学资源、特色校园内涵文化建设、重点特色专业建设、师资队伍能力提升、实训基地建设等方面为职业院校提供一站式综合解决方案。通过政策文件解读，讨论了教学能力大赛引领“三教改革”与“课堂革命”、如何在教学能力大赛备赛过程中提取思政元素，并就多媒体课件应用实操进行展示。冯琳老师顺利通过各项考核， 荣获“优秀学员”称号，增长了见识，对大赛认知更为完整，为后续课程教学、赛事活动、教学研讨、课程建设等方面奠定了扎实基础，找到差距，明确了今后努力的方向。

樊超老师分享了四川省2020年度高职院校1+X证书试点院校教师专业能力提升计划（建筑信息模型）培训，包括1+X”初级建模-BIMMAKE软件应用、“1+X”中级建筑设备类应用。培训老师认真地对“1+X”BIM初级、中级（设备类）考试题型、解题思路、授课方法进行了讲解，通过学习对“1+X”BIM初级、中级（设备类）有了更深入的了解，提升了个人专业能力和职业技能，为进一步提升专业教学水平打下坚实基础。樊老师还分享了在全国职业院校教学成果奖培育、凝练及申报实务指导高级培训班上的心得，经过培训参训老师对教学成果奖的培育、凝练及申报有了更深入的了解与认识，更全面地认识到教学成果的内涵，反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果。

彭丽老师分享了在重庆、金华举办的双高专业群建设培训相关心得。培训专家来自湖南轨道职业技术学院、浙江金华职业技术学院。培训就双高建设思路与建设任务、专业群的主要建设内容、专业群组建逻辑等方面进行探讨，融合工学结合、育训一体、工学一体、弹性学习等因素，通过对课程体系的改革，将岗位工作、课程内容、竞赛内容、证书内容等融合贯通，优化“1+X”人才培养方案。对课程思政建设，要深度挖掘思政元素，灵活运用正向逆向思维，发散思维，提升人文社科类素养，需要结合行业背景，企业元素，岗位特征做优课程思政。为将工学结合落实落地，需要校企合作要到位，为产教融合提供支持，让企业成为办学主体一部分。国际化交流需要提升国际化水平，引进国际化标准，引入与输出并重，师资队伍国际化，课堂资源国际化，并将技术技能育训结合，实现人文交流与合作国际化。

张雪梅老师分享了在杭州举办的职业院校青年骨干教师能力提升培训。此次培训由浙江金融职业学院党委书记周建松做了关于《怎样办一所好的高职》《学校本科层次职业教育改革：现状、路径与方向》专题讲课。此次培训加深了对双高建设的政策理解、准确把握了解双高院校建设的要义，结合自身工作，对如何在双高建设中发挥作用有了更加清晰的认识和思路。结合高水平专业群教学组织的主要特点和基本要求，对自身专业建设和项目建设等工作有了更多启发。如：“创新教育组织形态”，建立“跨学科跨专业的教学组织和科研组织”，“形成优势互补、协同发展的建设机制”等建设方案。通过现场教学、实地观摩的形式开拓了眼界，对高职院校的实习实训、学生管理、特色项目建设有了更为直观的学习，取得了宝贵经验。

文婷老师分享了“三全育人”格局下的课程思政培训汇报。课程思政的立德树人的内涵，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局，通过课程教学全过程让学生思想上有正向震撼，行为上有良好改变。课程思政在目标上培养社会主义合格建设者和可靠接班人，把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹和形象。在育人途径上通过思想上的震撼促其行为发生改变，通过行为上的规范促进思想自主发生改变，贯彻学生中心原则，根据学生实际情况作出合适的选择。我们学院要结合职业教育发展趋势，将课程思政贯穿所有环节，让教学与思政从学生的心里融入。

赵明玲老师分享了四川省高校辅导员骨干培训。本次培训理论方面共五个专题，分别是何薇教授的《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》导读、陈学明副校长的《中国共产党简史》导读、王让新副院长的《论中国共产党历史》导读、林伯海教授的《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》导读、袁利老师的辅导员素质能力提升经验分享。此次培训内容具体丰富，各位专家学者精彩的主题报告具有深度和高度。通过对党史的学习，优秀辅导员的分享，陈毅故居的重游，从理论和实践层面提升了对高校辅导员工作的理解和把握。