尊敬的各位领导、各位老师:
大家下午好!今天学院隆重举行第30个教师节表彰大会。能作为获奖教师代表在这里发言,我很光荣,同时也感受到压力。总有一种念头:学院建设发展得如此之快,虽然紧赶慢赶,依然有一种莫大的差距感。
回头看看走过的路,感慨良多。我于1976年参加工作, 1977年赶上恢复高考,1981年大学毕业后分配到一所中等专业学校任教。屈指数来,教龄已有38年,职教教龄32年,高职教龄14年。这几十年,虽然工作上没有辉煌成就,但我所工作过的学校和上级单位给了我很多的荣誉,算起来足有50多项,包括各个级别的优秀班主任、优秀教师、优秀共产党员、职业教育先进个人等(其中国家级的有1项,省厅级有8项,市级的有6项)。我由衷地感谢培养教育我的党组织!感谢我所就职的学校!感谢必赢优惠y272net的领导!感谢与我一起工作的同事们!
我本事不大,水平不高,但我不否认我很尊重我的职业,热爱我的岗位,忠于我的学校。工作中,我做到了一心一意、实心实意、全心全意、尽心尽意。曾经多少次,校外培训机构以数倍于我院的课酬标准请我授课,都被我拒绝了。因为学院里,我的工作还没有做好,我不能分心他用。这几年,在党政班子的坚强领导下,成职院抢抓机遇,深化改革,找准坐标,统一思想,凝聚人心,积蓄力量,创立品牌,扩大影响,实现了跨越式发展。大家有目共睹!在成职的这几年,我和我的团队一起申报了:一个院级重点建设专业,一个市级特色专业,一个省级重点专业,一个省级教学团队,一个国家骨干建设专业;牵头组织申报了2门省级精品课,2门省级精品资源共享课,2门市级精品课,8门院级精品课,主编“十二五”规划教材2部,全国职业教育会计专业规划教材1部;指导学生会计技能大赛获奖50多项,特别是在四川省教育厅连续举办的三届会计技能大赛中全部获得一等奖。这几年,在我的日历里,几乎没有了周六日和节假日的概念。有的老师不解:左老师,你比我们大那么多岁数,哪来那么大的劲头,我们都受不了,你累不累?实话说:我很累。至于哪来那么大劲头,我也说不清。几十年下来,就是这个样子了,我的工作和生活模式已经定型。
教师是个特殊的职业,特就特在它是“育人”的职业,是最能体现“以人为本”的职业。“育人”,包括文化育人、知识育人、实践育人等,目标是让学生健康成长,让孩子们成人。著名学者易中天说“望子成龙,不如望子成人”,这是非常正确的。来到我们学院的学生虽然在生理年龄上算是长大了,是成年人了,但成年人不等于成人,长大也未必成人。我们的任务就是帮助他们成人并且成才,这个过程概括起来叫“立德树人”。
“大学之道,在明明德”。“明德”也即立德,是弘扬光明正大品德之意。“明德”自然要“明生之德”,但更要“明师之德”。教师与学生朝夕相处,教师的世界观和价值取向,一言一行,一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。师者,传道、授业、解惑,是学生身边的样板。教师敬业,学生们看在眼里,会记在心上,也会渐渐变得敬业;教师责任感强,学生的责任感才会增强;教师做人做事严谨,学生们也会变得严谨。选择了教师这个职业,就应担当起应有的职责,铸就良好德行,像指路明灯一样,指引学生一步一步成熟、成人。
大学之大,根在文化。一个好的大学,不在于院深,不在于楼高,而是基于文化积淀。文化是一种势,文化是一种场,文化有一种势能,文化有一种场效应。到了哈佛大学,你须与“亚里士多德”为友,以“柏拉图”为友,与真理为友;到了清华,你当“厚德载物、自强不息”。你要游戏人生,做个混混,不会有人与你为伍,你将没有朋友。文化在教室里,文化在宿舍里;文化在课上,文化在课下;文化在意识里,文化在行动上;文化在基础课,也在专业课;文化在第二课堂,更在第一课堂。教师是文化的史者,承载着文化传承与创新的重任,应当做个优秀的文化人,以文化人,催人奋进!
高职之高,重在双高。双高,一是理论素养高,一是实践本事高。在职业教育领域里,我们经常讲的“双师素质”指的就是这个意思。理论素养高,叫做“有术”,实践本事高,称为“有能”。职业教育不能不讲理。理论素养高,能力的层次才会高。如今,在国家级层面的教育文件中,对高职的定位是:“培养技术技能型人才”,而不是前几年的“高级技能型”、“高端技能型”。这里释放的信号是,既要重能,也要重理。我院会计专业团队提出的那个123模式有道理。其中“一”是:一个资源共享平台,“二”是“两条主线”,也就是专业理论线和实践技能线。高职教育的现实要求我们的教师“有理有力”、“能文能武”、德才兼备、德艺双馨。
工作在成职院,我们是快乐的。为了把我们的学院建设得更加美好,还需要继续拼搏奋斗。让我们一起努力:优化师德,以德育人,提升感召力;优化师能,以能动人,提升实践力;优化师学,以学启人,提升吸引力;优化师行,以行正人,提升影响力;优化师文,以文化人,提升竞争力。祝成职院发达,愿成职人幸福!谢谢大家!
2014年9月26日